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Release Date：2019.12.18

Author：Dexin Group

公益行動·浙善城鄉同步課堂

距離衢州城區30公里，有一所袖珍的鄉村完小——衢州市柯城區航埠鎮民族小學。一年級到六年級一共有144個孩子，一半以上是畬族。

因為父母長期外出打工，校內留守或半留守的孩子超過60%；因為地處偏僻，民族小學的教師流動性特別大，任課老師常常一年一換，學校的教育教學質量一直處于中下水平，屬于典型的鄉村薄弱學校。

2007年，“衢州市名校”柯城區大成小學和航埠鎮民族小學結成“托管關系”，以“名校托管鄉村薄弱學校”的方式，實現兩校同步教研，同步管理。“航埠鎮民族小學”也變成了“大成小學民族校區”。 今年，大成小學民族校區更成為“浙善城鄉同步課堂”公益項目在衢州的50所項目學校之一。

2019年，杭州市德信藍助學基金會 與浙江錦江公益基金會、寧波華茂教育基金會和都市快報快公益，共同助力衢州“互聯網+義務教育”創新發展，向衢州市捐贈50套同步課堂硬件設備，安裝到相關縣市區結對的鄉村學校（主要是小規模學校），在50所小規模學校打造50個城鄉常態化同步教學試點，為實現“義務教育均衡發展，公平教育人人受益”貢獻慈善公益的力量。

城鄉同步課堂 兩校的孩子一起“頭腦風暴”

12月18日，“浙善城鄉同步課堂”公益項目走進大成小學，來自寧波華茂國際學校的董家辰老師帶領大成小學和民族校區的50名同學一起，體驗了一堂STEAM課程，共同“頭腦風暴”，設計一款解決老年人生活問題的產品。

“如果一覺醒來，到了2090年，你們會怎么樣？”董老師首先發問。

“那就要80歲啦，變成老人家了。”孩子們不約而同地想到了年紀的變化。

董老師拿出手套、膠帶、耳塞、紗布條等工具，讓兩校的孩子們塞住耳朵、蒙上眼睛、戴上手套，體驗老年人聽力下降、視物不清、手腳不靈活的感受。同步課堂的鏡頭可以切換課件和老師授課的特寫，民族校區的同學在自己的教室里，也可以清晰地看到董老師的講解過程。民族學校的老師，同步在自己的課堂輔助董老師開展學生們的場景體驗。

隨后，50個孩子化身為產品設計師，針對老年人在廚房、臥室、浴室、戶外等衣食住行的不同場景需求，設計一款幫助他們解決生活問題的產品。兩校的同學通過屏幕，互動分享討論。

民族校區的一位女同學說：“我看到奶奶做菜的時候，放了一次鹽，過一會兒又放了一次鹽。她年紀大了，記性不好，鹽放著放著就忘記了。我想設計一個機器，可以幫奶奶精確地放鹽。”

大成小學五年級的梅好同學想設計一個“夾菜機器人”：“老年人手會沒有力氣，夾菜可能會抖，這就需要一個戴在頭上的帽子，上面裝有機器手，和大腦聯通。想吃哪一個菜，只要想一想，機器手就會明白，可以伸過去把菜夾到你的碗里。”

思維課程結束，董老師鼓勵孩子們把奇思妙想落實：“先找找有沒有和你類似的設計，再想想怎么提升或者做得更好。”

這樣的思維訓練課程只是一個引子，未來將會有更多有趣有料的課程，通過同步課堂，在兩校持續開展。

同步課堂還將聯動新疆烏什，為新疆孩子打開一扇“窗”

2019年，“全面推進‘互聯網+義務教育’，推進1000所中小學校結對幫扶，讓城鄉孩子共享優質教育資源”成為浙江省政府民生實事項目之一,計劃到2021年，全省所有鄉村小學和鄉村薄弱初中學校結對幫扶將實現全覆蓋。

今年，大成小學已經開展了數學、英語學科“同步課堂”教學20多次，同步教研活動12次。“浙善城鄉同步課堂”項目來到衢州，捐贈50套同步課堂硬件設備，將更好地把城鄉孩子互聯在一起。

衢州市教育局副局長姚文湧說，“浙善城鄉同步課堂”公益項目將是衢州深化開展“互聯網+義務教育”的有力支撐。衢州市已申報了浙江省“互聯網+義務教育”實驗區并將在新的一年里，打造全省“互聯網+義務教育”示范區，到2022年將實現全市義務段學校“互聯網+義務教育”全覆蓋。

而遠在新疆阿克蘇地區的烏什·衢州小學有18位來自衢州的援疆教師，校長陸瑞敬就是其中之一。他們通過兩地教學聯動，改變教學管理方式，讓越來越多的漢族孩子來到這所曾經全是少數民族學生的學校。在校學生全部學會使用國家通用語言文字?，F在，烏什·衢州小學已經成為當地較好的學校之一。很快，他們也將獲贈一套同步課堂硬件設備。

衢州市教育局基礎教育處處長翁勝華介紹說，“浙善城鄉同步課堂”公益項目捐贈的50臺設備中，有4套設備將安裝到衢州市對口支援的新疆阿克蘇地區烏什縣的四所中小學。

等設備入駐后，烏什·衢州小學將與衢州市實驗學校教育集團悅溪校區和烏什縣亞科瑞克鄉中心小學分別結對，開展“城鄉同步課堂”教學。通過“互聯網+教育”，烏什·衢州小學將成為一座橋梁，一面引入衢州地區優質的教育資源，另一頭，也將符合當地實際情況的教學課程輸出給教育條件更加薄弱的鄉村學校，為那里的孩子，打開一扇看世界的窗戶。